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荷(hé )兰代尔夫特中文学校教师刘延在实际教学中深刻体(🔛)会到(dà(🗑)o )人工智(😁)能的效率优势(shì )。她指出，AI不仅能辅助听说读写训练，还能通过大数据(jù )分析学情，精准满足(zú )海外学生的多样化需求。AI与虚拟现实结(👗)合可构(🥠)建虚拟(😐)中(zhōng )文环境，弥补海外语境不足问题。在写作教学中，AI可提(tí )供结构化建议和范文(wén )参考，帮助学生提升表达能力。不过，她强调，华文教(👎)(jiāo )育应(🤲)坚持“人(🚗)机并行(😩)(háng )”，教师的人文关怀和引导仍不可替代。人工智能让华(huá )文教育走得更快，老师的坚守则让华文教育保持温度，走得更稳。
目前(qiá(😩)n )，中国是(🚅)全球150多(🐖)个国家和地区的主要贸易伙伴。今年一(yī )季度，我国对共建“一带一路”国家进出口5.26万亿元，占我国外贸比重的51.1%。
@BeeRose in China甚至还秀起了流利(🌵)(lì )的中(🙅)文：“人(😗)不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人(rén )”，用中国谚语来表达她的观点。历史证明，任何“极限施压”策略终将反(fǎn )噬自身，唯有平等协商方为正道(🦐)。
“海(🎂)外华文(🤴)教育(yù )不能照搬国内教材，必须结合当地孩子的文化背景与兴趣，进行真正意义上(shàng )的‘本土化’。”张(zhāng )逸讷举例说，教材的美工设(🤣)计和内(🏕)容编排(👒)需符合德国孩(hái )子的审美和兴趣，比如以动物为主题的插图更能吸引他们的注意力。
——关键词看中国经济“一季报”(下)
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