“海外华文教育不能照(zhào )搬国内教材,必须结合当地孩(hái )子的文化背景(🔊)与兴趣,进行真(zhēn )正意义上的(🍃)‘本土化’。”张逸讷举例说,教材的美工设计和内容(róng )编排需(😚)符合德国孩子的审美和(hé )兴(⏹)趣,比如以动物为主题的插(chā )图更能吸引他们的注意力。
(🔥)人工智能或将“改变游戏规则(🍉)”
荷兰代尔夫特中文学校教师(shī )刘延在实际教学中深刻体会到(dào )人工智能的效率优(👁)势。她指出(chū ),AI不仅能辅助听说(🛒)读写训练,还能通过大数据分析学情,精准满足(zú )海外学生的(😽)多样化需求。AI与虚(xū )拟现实结(🎃)合可构建虚拟中文环(huán )境,弥补海外语境不足问题。在写作教(📝)学中,AI可提供结构化建议和范(💳)文参考,帮助学生提升表达(dá )能力。不过,她强调,华文教(jiāo )育应(🥉)坚持“人机并行”,教师(shī )的人文(🎭)关怀和引导仍不可替代。人工(🎆)智能让华文教育走得更快,老(lǎo )师的坚守则让华文教育保持(🎶)温(wēn )度,走得更稳。
晋江市(🤓)贸(mào )促会会长 孙水滨:我们精准针对新兴市场进行重点邀(🈶)约。非洲、南美、中亚、东盟(🏅)、中东等一些(xiē )国家地区,邀约将近700名的专业(yè )采购商,他们(🕎)很明确是带着订(dìng )单要过来(🐅)寻求合作的。这一次有一个很大的特点,很多商协会抱团(tuán )过来参加展会。
浙江杭州(zhō(🛥)u )某公司做定制阳光房出口生(🖖)意(yì ),美国是该公司最大的市场,占比60%以上。
他认为,美国的(🎆)财政状况不可持续,“我们不知(😃)道(dào )这意味着两年还是二十年,因(yīn )为从没有一个国家像美(❣)国这样(yàng ),但这种情况不可能(🚢)永远持续下去。”
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